孩子上三年级，资质一般，同学都在报各种各样学习的班，有英语辅导班，奥数班，怕孩子输在起跑线上，我也想报补习班拔高一下孩子，不知道合不合适呢？

答：不能输在“起跑线”，是多数父母的焦虑。但是，报不报补习班，并不存在什么好或者不好，关键还在于孩子。其次，我们要明确想报班的目的。报不报补习班，报什么样的班，不是看其它孩子报了什么，也不是为了让孩子满足我们预定的学习目标，而是看孩子的具体情况。在考虑报补习班之前，我们需要搞清楚，孩子成绩平平的原因。儿童心理学研究表明，除了智商外，影响孩子学习成绩的因素有很多。

比如：没有养成良好的学习习惯；没有找到学习的兴趣；学习环境的压力太大；与家长或者老师有抵抗排斥心理等等，这些都有可能影响孩子的学习质量。而孩子学习的具体过程是：接受信息、加工信息、存储信息，最后提取信息，每个环节都会影响学习的效果。

比如，孩子是否能接收到知识信息；是否能将接收到的信息进行转化等等。这些问题不解决，报补习班，几乎等于将孩子从学校的课堂送到补习班的课堂，学习的孩子始终是那个孩子，就算换个环境和老师，也很难有质的改变。其次，善于抓住长孩子的长处，促进自主学习动力。尺有所长，寸有所短。每个孩子都有自己的特点，不可能每个孩子都像一个模子里印出来的，德智体美劳全面发展，却也总能从孩子身上找到属于他们的特长。

比如，有的孩子表达能力强，有的孩子则逻辑能力好，有的孩子对语文着迷，有的孩子却对算数转得提溜快。所以说，孩子的资质如何，除非有专业人士的检测作为依据。否则，大多数判断，只是我们与“别人家孩子”对比的方式。

拿自己孩子的短处去比人家孩子的长处，自然是永无止境。多数学习成绩堪忧的孩子，都是没有找到学习的兴趣，对学习没有信心，总觉得自己学什么都学不好。

这与父母平常的教育方式有极大关系。想要提高孩子对学习的自信心，报补习班是治标不治本。归根结底，还需要父母在平常的教育中，多挖掘孩子的优点和长处，将其良性放大，让孩子的长处和优点，得到鼓励和成长。由此增加的学习信心，再去填补弱项，才能实现齐头并进。

最后，尊重孩子的意愿。

对于三年级的孩子而言，自己的学习成绩如何、有什么样的学习目标等，基本上都有大概的方向。我们在考虑要不要给孩子报补习班时，可以先和孩子讨论，了解孩子的学习方向，询问他是否希望通过补习班的形式来提高成绩，亦或是课堂上有些知识没有掌握，希望“开小灶”。

在和孩子交流时，父母要保证态度坦诚。不要孩子说一句，家长就反驳一句，看上去苦口婆心。实际上，却堵住了了解孩子内心的通道。学习是一件非常私人的事。旁人能做的，始终也只有提醒和辅助。如果孩子对学习不感兴趣、没有目标，再多补习班，也只会削弱孩子学习的自信心，增加对学习的反感态度。

在给孩子挑选补习班时，尽量带着孩子一起，实地考察补习班的环境，不仅要了解补习班的资质、硬件条件、师资力量，还要尽量先让孩子试听几节课。一方面，既能减少由于环境不适应，导致经常换班；另一方面，让孩子感受到学习是自己的事，他有自己的决定权。因为，教育的关键是因材施教，而不是盲目从众。

兰州补习学校老师觉得尊重孩子认知阶段的发展，更多的应该是引导孩子去学会思考问题、解决问题，而不是把“希望”都寄托在报班上。